Video - Mari Belajar Mengira Bersama Buaya

MARI BELAJAR MENGIRA BERSAMA BUAYA

Mari Belajar Matematik Sambil Menyanyi

Kanak-kanak .. Mari menyanyi

Lembaran Kerja 4

ARAS	CONTOH SOALAN
1.Pengetahuan	1. Nyatakan hasil darab 8 dan 10.    A 0     B 8     C 18      D 80
2.Kefahaman	Antara jawapan berikut, pilih nilai yang paling kecil. A 2 x 9 = 18                   B 5 x 5 = 25 C 9 x 5 = 45                   D 6 x 10 = 16
3.Aplikasii	7 x (           ) = 70 Isi nombor yang tertinggal di dalam petak itu.    A 0      B 1      C 7      D 10
4.Analisis	4. Pilih ayat matematik darab yang betul berdasarkan rajah di atas.    A 2 x 8 = 16    B 2 x 4 = 8    C 8 x 2 = 16    D 4 x 2 = 8
5.Sintesis	Hasil darab dua nombor ialah 30. Jika salah satu daripada nombor itu ialah 5 . Apakah nombor yang satu lagi?    A 5         B 6           C 8      D 10
6.Penilaian	6.Setiap soalan yang dijawab betul akan diberikan 2 markah. Aminah dapat menjawab 8 soalan dengan betul. Berapakah markah yang dia peroleh? Berikan jawapan dalam bentuk ayat matematik darab.   A 8 x 2 = 16   B 2 x 8 = 16   C 2 x 6 = 12   D 6 x 2 = 12

Lembaran Kerja 3

ARAS	CONTOH SOALAN
1.Pengetahuan	1. Nyatakan nilai darab 7 X 4     A  20    B 24     C  28    D  32
2.Kefahaman	Antara jawapan berikut, pilih nilai yang paling kecil. A 4 x 5     B 10 x 3     C 8 x 5     D 6 x 2
3.Aplikasi	3.x 1 = 8 Isikan nombor yang tertinggal di dalam petak itu.    A 1     B 8     C 18      D 81
4.Analisis	4.Pilih ayat matematik darab yang betul berdasarkan garis nombor di bawah.     A 10 x 5 = 50     B 5 x 5 = 25     C 10 x 1 = 10     D 5 x 10 = 50
5.Sintesis	Berapakah hasil darab 5 dan 7?     A 12    B 30    C 35     D 40
6.Penilaian	6.Adik menyimpan 6 buah buku dalam satu kotak. Terdapat 4 buah kotak kesemuanya. Berapa buah buku yang telah disimpannya? Berikan jawapan dalam bentuk ayat matematik darab.     A 6 x 4 = 24     B 4 x 6 = 24     C 9 x 4 = 36     D 4 x 9 = 36

Lembaran Kerja 2

ARAS	CONTOH SOALAN
1.Pengetahuan	1. Nyatakan nilai darab 4 X 2     A 6    B 8    C 10    D 12
2.Kefahaman	2.Pilih jawapan di bawah yang tidak menghasilkan 10     A 5 x 2    B 2 x 5    C 10 x 1    D 10 x 0
3.Aplikasi	3.x 3 = 12 Selesaikan ayat matematik darab di atas.     A 3    B 4    C 6    D 7
4.Analisis	4. Pilih ayat matematik darab yang betul berdasarkan rajah di atas     A 3 x 3 = 9     B 6 x 2 = 12     C 9 x 1 = 9     D 3 x 9 = 27
5.Sintesis	5.    3 x 4 = x 6 Nombor yang tertinggal di dalam kotak ialah atas     A 2    B 6    C 8    D 12
6.Penilaian	6.Han Yu makan sebiji epal setiap hari. Berapa biji epal yang Han Yu makan dalam seminggu. Berikan jawapan dalam bentuk ayat matematik darab.     A 1 x 1 = 1     B 1 x 7 = 7     C 1 x 8 = 8     D 1 x 10 = 10

Lembaran Kerja 1

Selesaikan soalan yang berikut

1	.	3 x 3 =(  )		2	.	9 x 3 =(  )
3	.	5 x 6 =(  )		4	.	2 x 7 =(  )
5	.	10 x 3 =(  )		6	.	6 x 1 =(  )
7	.	5 X 8		8	.	5 X 5
9	.	6 X 4		10	.	3 X 9
11	.	7 x (  ) =21		12	.	5 x (  ) =30
13	.	(  ) x 3 =27		14	.	(  ) x 2 =20
15	.	8 x 3 =(  )		16	.	9 x 1 =(   )

Rancangan Pengajaran Harian

Tajuk : Darab 4.2

Kelas : 2K

Masa : 3.05pm—3.35pm

Objektif : 

Diakhir pelajaran ini pelajar dapat

                A Membina sifir dua, lima, sepuluh dan empat dengan berpandukan objek   

                    Konkrit.

                B  Membina sifir dua, lima, sepuluh dan empat dengan berpandukan   

                    gambar.

                C  Membina sifir dua, lima, sepuluh dan empat dengan berpandukan garis

                     nombor.

	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Pembelajaran	Alat Bantu Mengajar
Set Induksi (5 minit)	Pemerhatian dan analisis	Guru menunjukkan epal epal kepada murid murid. Contoh	Epal yang benar
Langkah 1 (8 minit)	Penjanaan idea dan sintesis idea	Guru membahagikan murid-murid kepada lima kumpulan. Guru mengedarkan dua biji manggis kepada setiap kumpulan. Guru minta ketua kumpulan menyatakan bilangan epal yang terdapat pada mereka. Contoh: Berapakah bilangan epal yang terdapat dalam kumpulan anda? Guru menerangkan mengenai kosep darab (penambahan berulang) dengan mengaitkan aktiviti yang telah dijalankan. Setiap ketua kumpulan menyatakan bilangan epal yang terdapat pada mereka. Guru memperkenalkan ayat matematik yang terlibat dengan situasi yang ada. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =10 5 × 2 = 10 Guru membimbing murid mereka situasi lain yang bersesuaian melibat- kan operasi darab.
Langkah 2(12 minit)	Pengukuhan kemahiran murid dengan menggunakan garis nombor.	Guru memperkukuhkan aktiviti darab dengan menggunakan garis nombor Guru menyoal murid. Contoh: Berapakah bilangan bunga dalam setiap kumpulan? Murid membilang dalam gandaan 10 berdasarkan garis nombor yang diberi oleh guru. Seterusnya murid menentukan nilai bagi suatu nombor dalam sifir 10 berdasarkan garis nombor. Guru meneruskan aktiviti dengan mengarahkan murid membilang dalam gandaan 10 berdasarkan garis nombor. Contoh : Garis nombor
Langkah 3 (5 minit)	Memperkukuhkan kemahiran murid dengan menayangkan garis nombor melalui visualizer	Guru menayangkan garis nombor melalui slaid untuk mengukuhkan kemahiran pendaraban. Guru meminta murid melengkapkan garis nombor. Pertandingan antara kumpulan diadakan.	Slaid
Penutup (5 minit)	Memperkenalkan darab adalah penambahan berulang.	Guru membuat kesimpulan bahawa darab adalah penambahan sesuatu nombor secara berulang-ulang. Murid-murid menjawab soalan berkenaan darab. Murid-murid membuat lembaran kerja yang diedarkan oleh guru.	Lembaran kerja